Опорна школа має стати ядром громади, - міністр

Завдяки створенню опорних шкіл 332 дитини, які здобували індивідуальне навчання, тепер навчаються у школі. Про це, під час семінару "Управління освітою та якість освіти в сільській місцевості", повідомила міністр освіти Лілія Гриневич.

За словами міністра, за цей рік розпочали свою діяльність 137 шкіл та 360 їхніх філій. Наразі по всій країні до шкіл довозиться понад 10 тисяч учнів.

"Незалежно від місця проживання між дітьми розподілені таланти і вміння, працелюбність – потенціал для успіху. Саме тому дивитися на статистику ЗНО, що показує драматичне відставання оцінок дітей з сільської місцевості від результатів дітей з міста, дуже болюче. Адже вона показує не здібності учнів, а нерівний доступ до якісної середньої освіти в нашій країні, і опорні школи мають це виправити", - зазначила Гриневич.

Вона також нагадала, що в освітню субвенцію на наступний рік Кабінет Міністрів заклав 200 млн – на автобуси для опорних шкіл, 300 млн – на кабінети для вивчення природничих наук, а також окремо 300 млн для навчальних закладів об’єднаних територіальних громад.

"Опорна школа в сільській місцевості має стати ядром громади та забезпечити якісну освіту для всіх українських дітей. Пам’ятайте, ми з вами – в одній команді. Міністерство освіти і науки надзвичайно зацікавлено, щоб ви відчували наше плече, адже ваш успіх – це наш успіх. Ви сьогодні демонструєте всій Україні, що процес створення опорних шкіл окуповується новими високими результатами та успішністю наших дітей", - підкреслила міністр освіти і науки.

Навчальні заклади вшанують жертв Голодомору

Міністерство освіти і науки рекомендує навчальним закладам вшанувати загиблих від геноциду Українського народу, вчиненого тоталітарним сталінським режимом. Про це йдеться у листіМОН, що підписаний заступником міністра Павлом Хобзеєм.

У МОН зазначають, що щороку у четверту суботу листопада Україна на державному рівні вшановує пам’ять загиблих від Голодомору - геноциду Українського народу.

Виходячи з цього, відомство просить у п'ятницю 25 листопада провести в школах, професійно-технічних та вищих навчальних закладах уроки пам’яті, виховні години, культурно-просвітницькі та мистецькі заходи.

У суботу 26 листопада МОН рекомендує залучити дітей і молодь до скорботних заходів, зокрема загальнонаціональної хвилини мовчання о 16.00 та акції “Запали свічку”.

Лист міністерства також містить методичні рекомендації для навчальних закладів, що розроблені Українським інститутом національної пам’яті.

Також у відомстві просять активно висвітлювати в мережі заходи, що будуть проводитися в навчальних закладах.

Правила нарахування балів за завдання ЗНО

Наказом Українського центру оцінювання якості освіти №156 від 15 вересня 2016 року затверджено Схеми нарахування балів за виконання завдань сертифікаційних робіт зовнішнього незалежного оцінювання 2017 року.

Згідно з документом, при проведенні зовнішнього незалежного оцінювання абітурієнти працюватимуть з 9 типами завдань, що оцінюватимуться наступним чином.

1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді

Такі завдання складаються з основи (умови завдання) та чотирьох або п’яти варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.

1 бал буде зарахований, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.

Завдання з вибором однієї правильної відповіді використовуються у тестах ЗНО з української мови і літератури, історії України, російської мови, іноземних мов (англійської, німецької, французької, іспанської), математики, фізики, біології, хімії, географії.

2. Завдання на встановлення відповідності («логічні пари»)

Ці завдання складаються з основи та двох стовпчиків інформації, позначених цифрами (ліворуч) і буквами  (праворуч). Виконання завдання передбачає встановлення відповідності (утворення «логічних пар») між інформацією, позначеною цифрами та буквами. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Д) у таблиці бланка відповідей А.

Учасник ЗНО отримує 1 бал за кожну правильно встановлену відповідність («логічну пару»), тобто може набрати максимум 4 бали за таке завдання. 0 балів буде зараховано за будь-яку «логічну пару», якщо відповідь є неправильною, зроблено більше однієї позначки в рядку чи відповіді на завдання не надано.

Такі завдання використовуються на ЗНО з української мови і літератури, історії України, російської мови, математики, фізики, біології, хімії та географії.

3. Завдання на встановлення відповідності

У цьому завданні пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань.

Завдання буде зарахованим, якщо учасник ЗНО встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А. 1 бал зараховується за правильно встановлену відповідність, в усіх інших випадках – 0 балів.

Такі завдання містяться у тестах з англійської, німецької та іспанської мов.

4. Завдання на заповнення пропусків у тексті

У завданні пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.

Якщо варіант правильний – зараховується 1 бал. Якщо ж вказано неправильну відповідь, або  вказано більше однієї відповіді чи відповіді на завдання не надано взагалі – учасник отримає 0 балів.

Предмети, на яких використовуються такі завдання, - англійська, німецька, французька та іспанська мови.

5. Завдання на встановлення правильної послідовності

Завдання складається з основи (умови чи питання) та переліку подій (явищ, фактів, процесів тощо), дій (понять, формул, характеристик тощо), позначених буквами, які потрібно розташувати в правильній послідовності.

Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Г) у таблиці бланка відповідей. Відповідно буде зараховано 3 бали, якщо правильно вказано послідовність усіх подій/дій; 2 бали, якщо правильно вказано першу й останню події/дії; 1 бал, якщо правильно вказано або першу, або  останню подію/дію; 0 балів за будь-яку правильно вказану подію/дію , якщо зроблено більше однієї позначки в рядку, неправильно вказано першу й останню події чи відповіді не надано взагалі.

Такі завдання використовуються для перевірки знань з історії України та хімії.

6. Завдання з вибором трьох правильних відповідей із семи запропонованих варіантів відповіді

Ці завдання складаються з основи та семи варіантів відповіді, позначених цифрами, серед яких лише три правильні. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО вибрав і записав три відповіді(цифри)у бланку відповідей А.

За кожен правильно вказаний варіант відповіді (цифру) учасник отримує 1 з 3 можливих балів; 0 балів отримує учень, якщо  не  вказано  жодного  правильного варіанта відповіді (цифри), або один варіант відповіді (цифра ) вказано тричі, або відповіді на завдання не надано. Порядок написання цифр значення не має.

Такі завдання подаються на ЗНО з історії України і географії.

7. Завдання з вибором трьох правильних відповідей із трьох груп запропонованих варіантів відповідей

Воно передбачає наявність основи та трьох груп(стовпчиків)відповідей, позначених цифрами; у кожній групі лише одна відповідь правильна. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО вибрав з кожної групи (стовпчика) і послідовно записав три відповіді (цифри) в бланку відповідей А.

За виконання цього завдання учасник ЗНО може набрати від 0 до 3 балів – 1 бал за кожну правильно подану відповідь. Слід звернути увагу, що в цьому типі завдань порядок написання цифр має значення – вимагається сувора послідовність.

Таке завдання матимуть учасники зовнішнього незалежного оцінювання з біології.

8. Завдання відкритої форми з короткою відповіддю

Такі завдання поділяються на 2 типи.

Структуровані складаються з основи та двох частин і передбачають розв’язування задачі.  Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО, здійснивши відповідні числові розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, відповіді до кожної з частин завдання в бланку відповідей А.

Учасник ЗНО може отримати 0 балів (не виконано чи виконано неправильно), 1 бал (правильно виконана будь-яка 1 частина) чи 2 бали.

Такі структуровані завдання використовуються для перевірки навчальних досягнень у тестах з фізики, математики та хімії.

Неструктуровані складаються тільки з основи і передбачають розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО, здійснивши відповідні числові розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, кінцеву відповідь в бланку відповідей А.

За правильне виконання такого завдання учасник отримує 2 бали, у іншому випадку – 0 балів.

Неструктуровані завдання використовуються у тестах з фізики, математики, хімії та географії.

9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю

Такі завдання на зовнішньому незалежному тестуванні мають наступні предмети: математика, українська мова й література, російська мова та іноземні мови (англійська, німецька, французька, іспанська).

З математики завдання складається з основи та передбачає розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник ЗНО в бланку відповідей Б навів пояснення всіх етапів розв’язання, зробив посилання на математичні факти, з яких випливає те чи інше твердження, проілюстрував розв’язання задачі рисунками, графіками тощо. Максимум за таке завдання з математики можна набрати 4 або 6 балів залежно від різновиду завдання.

Для перевірки знань з іноземних (англійської, французької, німецької, іспанської) мовзавдання складається з основи та передбачає створення учасником ЗНО власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б. За його виконання учасник може набрати від 0 до 14 балів.

Завдання з української мови та літератури й російської мови складається з основи та передбачає  створення учасником ЗНО власного аргументованого висловлення на дискусійну тему в бланку відповідей Б. Максимально можлива кількість балів за таке завдання – 20.

Слід зазначити, що оцінювання та нарахування балів за виконання останнього типу завдань здійснюється під час перевірки бланків відповідей Б спеціально підготовленими екзаменаторами відповідно до Схем оцінювання завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю, ухвалених предметними фаховими комісіями з відповідного предмета.

Голосування за проект в рамках «Громадського бюджету-2017» стартувало

15 листопада у виконкомі міської ради відбулося чергове засідання ради з проведення конкурсу проектів місцевого розвитку «Громадський бюджет-2017». Експертними робочими групами було опрацьовано проектні пропозиції та рекомендовано для включення до участі у подальшому голосуванні 72 проекти. З 16 листопада розпочато етап голосування, який триватиме до 30 листопада включно.

З метою розвитку громадянського суспільства, удосконалення діалогу між владою та громадою, беручи до уваги кращий світовий та український досвід впровадження інноваційних механізмів залучення громадськості до місцевого розвитку, її участі в розподілі коштів міського бюджету, виконком Криворізької міської ради ініціював проведення другого конкурсу проектів місцевого розвитку "Громадський бюджет", які будуть реалізовуватись у 2017 році.

15 листопада у виконкомі міської ради відбулося чергове засідання ради з проведення конкурсу проектів місцевого розвитку «Громадський бюджет-2017». Експертними робочими групами було опрацьовано проектні пропозиції та рекомендовано для включення до участі у подальшому голосуванні 72 проекти. Приємно зазначити, що окремі проекти, які планувались реалізовувати на території Саксаганського району, знайшли свою підтримку радою з проведення конкурсу.

З 16 листопада розпочато етап голосування, який триватиме до 30 листопада включно. Ознайомити із проектами та проголосувати можна в онлайн-режимі на сайті конкурсу (http://gb.kr.gov.ua/) або на пунктах голосування. У Саксаганському районі визначено такі пункти для голосування:

- вул. Володимира Великого, 32; каб. 115 (виконком районної у місті ради);

- пл. 30-річчя Перемоги, 1а; 2й поверх (ТРК «Сонячна Галерея»);

- вул. С. Перовської, 16а (управління праці та соціального захисту населення);

- бульв. Вечірній, 22 (КУ «Терцентр соціального обслуговування (НСП) у Саксаганському районі»).

Конкурсанти, чиї проекти отримають перемогу в конкурсі, стануть отримувачами бюджетних коштів для реалізації своїх проектних ініціатив протягом 2017 року.

Пропонуємо небайдужих мешканців міста долучитися до голосування та віддати перевагу двом проектам, які на Вашу думку невідмінно мають бути реалізованими в наступному році.

Моніторинг якості освіти

Про становлення та розвиток моніторингу якості освіти в області, сучасні підходи до організації моніторингових досліджень, об'єкти досліджень в системі освіти йшлося на І обласній науково-практичній конференції «Роль навчальних моніторингів у формуванні всебічно розвиненої особистості учасника навчально-виховного процесу», що відбулася 26 жовтня 2016 року на базі КВНЗ «ДОІППО». Цей західорганізовано та проведено навчально-методичним відділом моніторингу якості освіти КВНЗ «ДОІППО». У роботі конференції взяли участь методичні працівники районних, міських методичних служб, представники територіальних об’єднаних громад, що займаються проблемами моніторингу в освітній сфері, заступники директорів з навчально-виховної роботи та небайдужі педагоги області. 

Прегляньте презентації Моніторинг професійної педагогічної компетентності вчителя, Основні положення моніторингу у школі

В МОН обіцяють скоротити паперообіг у школах

Міністерство освіти і науки планує скоротити кількість листів, що надсилаються школам та місцевим органам управління освітою. Про це йдеться у роз'ясненні відомства щодо опитування школярів на тему "Медіаграмотність, демократичні цінності та громадська активність школярів", яке викликало резонанс у суспільстві.

У Міністерстві освіти наголошують, що скорочення кількості листів до управлінь освіти та навчальних закладів відбуватиметься в рамках проекту "Діти та папери: як досягти балансу в школі?", який спрямований на системну дебюрократизацію освітнього процесу.

Зокрема, після підбиття підсумків проекту, планується повністю змінити логіку спілкування між місцевими департаментами та МОН, що дасть змогу значно зменшити паперообіг в системі освіти.

Коментуючи ситуацію з скандальним опитуванням школярів, міністр освіти і науки зазначила, що посадовець МОН, не розібравшись в деталях, продублював лист, що МОН розсилало ще минулого року.

"Це реальна проблема, враховуючи, що це вже третій технічний прорахунок за останні півтора місяці. Вже очевидно, що це питання треба вирішувати на іншому - системному рівні. Не лише в школі, а й у міністерстві забагато паперів. Увага розпилюється, а якість роботи падає. Зараз ми працюємо над дебюрократизацією у сфері освіти - будемо повністю змінювати логіку спілкування з місцевими органами влади, школами тощо. Це точно піде на користь усім", - зазначила Лілія Гриневич.

Як відомо, зараз триває другий етап проекту "Діти та папери: як досягти балансу в школі?", після його завершення МОН планує узагальнити його результати та запропонувати зміни, що мають дебюрократизувати освітній процес

Проект КЗШ № 19

Проект КЗШ № 19